Ponto de Interrogação - Origem: Quando os estudantes escreviam em Latim, eles deveriam colocar a palavra "questio" – que significa “questão” – ao final da sentença para indicar uma pergunta. Para economizar espaço logo começou a ser abreviado para "qo", o que causava outro problema – os leitores poderiam confundir-se com o final de uma palavra. Então eles uniram as letras em um símbolo: um "q" minúsculo em cima de um "o". Com o passar do tempo o "o" virou um ponto e o "q", uma curva, transformando-se no que hoje conhecemos.
25.9.09
14.9.09
ATIVIDADE 7
CURIOSIDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA
Como escrever horas?
O correto é 2h30min (abreviado) ou 2 horas e 30 minutos.
Escreva sempre meio dia e meia.
Use crase diante das expressões de tempo formadas por palavras femininas: Às 2h – à meia-noite – à tarde – à noite etc.
Coloque uma curiosidade nos comentários. Fica proibido a utilização de uma mesma curiosidade, ok?
TEMPO CONCEDIDO: 1 hora
ATIVIDADE 6
"Escrever bem a sua língua é uma forma de patriotismo".
Lucie Delarme-Mardrus
Lucie Delarme-Mardrus
Redija um parágrafo sobre o tema.
TEMPO CONCEDIDO: 1 hora e 30 minutos
30' - 11/09/2009
EXERCÍCIOS - CRASE
01. Assinale a alternativa em que o uso da crase é obrigatório:
a) Um rapazito de paletó entrou na rua e foi perguntar à Machona pela Nhá Rita. (Aluísio Azevedo)
b) José Cândido não tinha nem a cor nem o título convenientes à sua filha. (R. Braga)
c) Mas o peru se adiantava até à beira da mata. (G. Rosa)
d) Todos, às vezes, precisam ficar bêbados, e por isso bebem. (R. Braga)
e) (...) evitei acompanhar Dr. Siqueira em suas visitas vespertinas à nossa bem amada. (J. Amado)
02. Qual das alternativas completa corretamente os espaços vazios?
I. E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de verdade o apito de um trem igual ____ que ouvira em Limoeiro. (J. Lins do Rego)
II. Habituara-se ______ boa vida, tendo de um tudo, regalada. (J. Amado)
III. Depois do meu telegrama (lembram: o telegrama em que recusei duzentos mil-réis ___ (pirata), a "Gazeta" entrou a difamar-me. (G. Ramos)
IV. Os adultos são gente crescida que vive sempre dizendo pra gente fazer isso e não fazer _____.(Millôr Fernandes)
a) àquele, aquela, aquele, aquilo
b) àquele, àquela, aquele, aquilo
c) àquele, àquela, aquele, àquilo
d) àquele, àquela, àquele, aquilo
e) aquele, àquela, aquele, aquilo
03. (CESCEM) Sentou-se ___ máquina e pôs-se ___ reescrever uma ___ uma as páginas do relatório.
a) a / a / à
b) a / à / à
c) à / a / a
d) à / à / à
e) à / à / a
04. (FASP) Assinale a alternativa com erro de crase:
a) Você já esteve em Roma? Eu irei à Roma logo.
b) Refiro-me à Roma antiga, na qual viveu César.
c) Fui à Lisboa de meus avós, pois gosto da Lisboa de meus avós.
d) Já não agrada ir à Brasília. A gasolina...
e) nenhuma das alternativas está errada.
05. (ESAN) Das frases abaixo, apenas uma está correta, quanto à crase. Assinale-a:
a) Devemos aliar a teoria à prática.
b) Daqui à duas semanas ele estará de volta.
c) Puseram-se à discutir em voz alta.
d) Dia à dia, a empresa foi crescendo.
e) Ele parecia entregue à tristes cogitações.
06. (ABC - MED.) Nas alternativas que seguem, há três frases, que podem estar corretas ou não. Leia-as atentamente e
marque a resposta certa:
I. O seu egoísmo só era comparável à sua feiúra.
II. Não pôde entregar-se às suas ilusões.
III. Quem se vir em apuros, deve recorrer à justiça.
a) Apenas a frase I está correta.
b) Apenas a frase II está correta.
c) Apenas as frases I e II estão corretas.
d) Apenas as frases II e III estão corretas.
e) As três frases estão corretas.
07. (FUND. LUSÍADA) Assinale a alternativa que completa corretamente o período: ____ noite estava clara e os
namorados foram _____ praia ver a chegada dos pescadores que voltavam ____ terra.
a) Á / à / à
b) A / à / à
c) A / a / à
d) À / a / à
e) A / à / a
08. (ITA) Analisando as sentenças:
I. A vista disso, devemos tomar sérias medidas.
II. Não fale tal coisa as outras.
III. Dia a dia a empresa foi crescendo.
IV. Não ligo aquilo que me disse.
Podemos deduzir que:
a) Apenas a sentença III não tem crase.
b) As sentenças III e IV não têm crase.
c) Todas as sentenças têm crase.
d) Nenhuma sentença tem crase.
e) Apenas a sentença IV não tem crase.
09. (ABC - MED.) A alternativa em que o acento indicativo de crase não procede é:
a) Tais informações são iguais às que recebi ontem.
b) Perdi uma caneta semelhante à sua.
c) A construção da casa obedece às especificações da Prefeitura.
d) O remédio devia ser ingerido gota à gota, e não de uma só vez.
e) Não assistiu a essa operação, mas à de seu irmão.
10. (FUVEST) Indique a forma que não será utilizada para completar a frase seguinte:
"Maria pediu ____ psicóloga que ____ ajudasse ____ resolver o problema que ___ muito ____ afligia."
a) preposição (a)
b) pronome pessoal feminino (a)
c) contração da preposição a e do artigo feminino a (à)
d) verbo haver indicando tempo (há)
e) artigo feminino (a)
Os exercícios foram copiados do site: www.colaweb.com
O gabarito estará disponível em uma semana.
[]s cenecistas
Miriam
01. Assinale a alternativa em que o uso da crase é obrigatório:
a) Um rapazito de paletó entrou na rua e foi perguntar à Machona pela Nhá Rita. (Aluísio Azevedo)
b) José Cândido não tinha nem a cor nem o título convenientes à sua filha. (R. Braga)
c) Mas o peru se adiantava até à beira da mata. (G. Rosa)
d) Todos, às vezes, precisam ficar bêbados, e por isso bebem. (R. Braga)
e) (...) evitei acompanhar Dr. Siqueira em suas visitas vespertinas à nossa bem amada. (J. Amado)
02. Qual das alternativas completa corretamente os espaços vazios?
I. E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de verdade o apito de um trem igual ____ que ouvira em Limoeiro. (J. Lins do Rego)
II. Habituara-se ______ boa vida, tendo de um tudo, regalada. (J. Amado)
III. Depois do meu telegrama (lembram: o telegrama em que recusei duzentos mil-réis ___ (pirata), a "Gazeta" entrou a difamar-me. (G. Ramos)
IV. Os adultos são gente crescida que vive sempre dizendo pra gente fazer isso e não fazer _____.(Millôr Fernandes)
a) àquele, aquela, aquele, aquilo
b) àquele, àquela, aquele, aquilo
c) àquele, àquela, aquele, àquilo
d) àquele, àquela, àquele, aquilo
e) aquele, àquela, aquele, aquilo
03. (CESCEM) Sentou-se ___ máquina e pôs-se ___ reescrever uma ___ uma as páginas do relatório.
a) a / a / à
b) a / à / à
c) à / a / a
d) à / à / à
e) à / à / a
04. (FASP) Assinale a alternativa com erro de crase:
a) Você já esteve em Roma? Eu irei à Roma logo.
b) Refiro-me à Roma antiga, na qual viveu César.
c) Fui à Lisboa de meus avós, pois gosto da Lisboa de meus avós.
d) Já não agrada ir à Brasília. A gasolina...
e) nenhuma das alternativas está errada.
05. (ESAN) Das frases abaixo, apenas uma está correta, quanto à crase. Assinale-a:
a) Devemos aliar a teoria à prática.
b) Daqui à duas semanas ele estará de volta.
c) Puseram-se à discutir em voz alta.
d) Dia à dia, a empresa foi crescendo.
e) Ele parecia entregue à tristes cogitações.
06. (ABC - MED.) Nas alternativas que seguem, há três frases, que podem estar corretas ou não. Leia-as atentamente e
marque a resposta certa:
I. O seu egoísmo só era comparável à sua feiúra.
II. Não pôde entregar-se às suas ilusões.
III. Quem se vir em apuros, deve recorrer à justiça.
a) Apenas a frase I está correta.
b) Apenas a frase II está correta.
c) Apenas as frases I e II estão corretas.
d) Apenas as frases II e III estão corretas.
e) As três frases estão corretas.
07. (FUND. LUSÍADA) Assinale a alternativa que completa corretamente o período: ____ noite estava clara e os
namorados foram _____ praia ver a chegada dos pescadores que voltavam ____ terra.
a) Á / à / à
b) A / à / à
c) A / a / à
d) À / a / à
e) A / à / a
08. (ITA) Analisando as sentenças:
I. A vista disso, devemos tomar sérias medidas.
II. Não fale tal coisa as outras.
III. Dia a dia a empresa foi crescendo.
IV. Não ligo aquilo que me disse.
Podemos deduzir que:
a) Apenas a sentença III não tem crase.
b) As sentenças III e IV não têm crase.
c) Todas as sentenças têm crase.
d) Nenhuma sentença tem crase.
e) Apenas a sentença IV não tem crase.
09. (ABC - MED.) A alternativa em que o acento indicativo de crase não procede é:
a) Tais informações são iguais às que recebi ontem.
b) Perdi uma caneta semelhante à sua.
c) A construção da casa obedece às especificações da Prefeitura.
d) O remédio devia ser ingerido gota à gota, e não de uma só vez.
e) Não assistiu a essa operação, mas à de seu irmão.
10. (FUVEST) Indique a forma que não será utilizada para completar a frase seguinte:
"Maria pediu ____ psicóloga que ____ ajudasse ____ resolver o problema que ___ muito ____ afligia."
a) preposição (a)
b) pronome pessoal feminino (a)
c) contração da preposição a e do artigo feminino a (à)
d) verbo haver indicando tempo (há)
e) artigo feminino (a)
Os exercícios foram copiados do site: www.colaweb.com
O gabarito estará disponível em uma semana.
[]s cenecistas
Miriam
13.9.09
8.9.09
ATIVIDADE 5
Corretor ortográfico: usar ou não usar?
Para algumas pessoas, ou muitas, o corretor ortográfico do Word é uma salvação. Viu um grifo vermelho abaixo de uma palavra escrita é hora de verificar a ortografia. Depois de ler as opções dadas pelo corretor, o próximo passo é clicar em “alterar” e pronto. Fácil, não é!? Uns utilizam tanto essa ferramenta que acabam dando demasiada atenção às palavras isoladas, mas ignorando outros aspectos tão importantes do texto. E isso é só o começo.
Os plenamente confiantes no corretor ortográfico também costumam não ver as palavras que deveriam sofrer alterações. O Word não grifará, por exemplo, a palavra “conserto” que, na verdade, deveria ter sido escrita como “concerto”; também não grifará “fezes”, que deveria ter sido escrita como “vezes”. Bem, pessoal… nestes casos não há corretor que possa salvar. Também por essa razão, ler todo o texto cuidadosamente é imprescindível. Guiando-nos pelo sentido do texto é que iremos corrigir o não corrigido pelo Word (como é o caso de colocar “v” no lugar de “f”, em “fezes”). No caso de palavras como “conserto” e “concerto”, na dúvida, por favor, consultemos um dicionário. É pelo sentido de cada uma que iremos decidir pela grafia. Hum… estão vendo como uso do dicionário não é coisa do passado! Aliás, buscando uma determinada palavra, acabamos, muitas vezes, aprendendo o sentido e a grafia de outras.
Bom, pessoal, não sou contra o uso do corretor. Claro que não.O problema é quando depositamos plena confiança nele.
Para algumas pessoas, ou muitas, o corretor ortográfico do Word é uma salvação. Viu um grifo vermelho abaixo de uma palavra escrita é hora de verificar a ortografia. Depois de ler as opções dadas pelo corretor, o próximo passo é clicar em “alterar” e pronto. Fácil, não é!? Uns utilizam tanto essa ferramenta que acabam dando demasiada atenção às palavras isoladas, mas ignorando outros aspectos tão importantes do texto. E isso é só o começo.
Os plenamente confiantes no corretor ortográfico também costumam não ver as palavras que deveriam sofrer alterações. O Word não grifará, por exemplo, a palavra “conserto” que, na verdade, deveria ter sido escrita como “concerto”; também não grifará “fezes”, que deveria ter sido escrita como “vezes”. Bem, pessoal… nestes casos não há corretor que possa salvar. Também por essa razão, ler todo o texto cuidadosamente é imprescindível. Guiando-nos pelo sentido do texto é que iremos corrigir o não corrigido pelo Word (como é o caso de colocar “v” no lugar de “f”, em “fezes”). No caso de palavras como “conserto” e “concerto”, na dúvida, por favor, consultemos um dicionário. É pelo sentido de cada uma que iremos decidir pela grafia. Hum… estão vendo como uso do dicionário não é coisa do passado! Aliás, buscando uma determinada palavra, acabamos, muitas vezes, aprendendo o sentido e a grafia de outras.
Bom, pessoal, não sou contra o uso do corretor. Claro que não.O problema é quando depositamos plena confiança nele.
1. Qual é a sua opinião sobre o assunto?
2. Acrescente um link de um dicionário online.
TEMPO CONCEDIDO: 1 hora
ATIVIDADE 4
Leia o texto "A Internet e a língua portuguesa: mudanças à vista?": http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=96&llengua=po
1. Agora faça um resumo dos aspectos mais importantes do texto;
2. Responda: qual é a influência da internet no seu modo de escrever e ler um texto em língua portuguesa?
TEMPO CONCEDIDO: 2 horas
50' - 04/09/2009
Oi pessoal,
Acredito que a repetição é também uma ótima estratégia de aprendizagem. Desse modo, segue abaixo alguns links sobre Funções de Linguagem. Quanto mais vocês lerem sobre um mesmo assunto, maiores serão as chances de fossilização sobre o tema.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fun%C3%A7%C3%B5es_da_linguagem
http://www.graudez.com.br/literatura/funling.htm
http://www.algosobre.com.br/gramatica/funcoes-da-linguagem.html
http://www2.fcsh.unl.pt/edtl/verbetes/F/funcoes_linguagem.htm
[]s cenecistas
Acredito que a repetição é também uma ótima estratégia de aprendizagem. Desse modo, segue abaixo alguns links sobre Funções de Linguagem. Quanto mais vocês lerem sobre um mesmo assunto, maiores serão as chances de fossilização sobre o tema.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fun%C3%A7%C3%B5es_da_linguagem
http://www.graudez.com.br/literatura/funling.htm
http://www.algosobre.com.br/gramatica/funcoes-da-linguagem.html
http://www2.fcsh.unl.pt/edtl/verbetes/F/funcoes_linguagem.htm
[]s cenecistas
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